SEBASTIAN, A., MÁLIK, B., SÁNCHEZ, MºFE. "Educar y orientar para la igualdad en razón del género, perspectiva teórica y propuestas de actuación". Universidad Nacional de Educación a Distancia. Madrid: 2001.
Como recorrido histórico en el desarrollo de la igualdad entre hombre y mujeres podemos hablar de las siguientes etapas:
-Edad Media (Graña, 1994) durante los s. XI-XIII la situación de la mujer se iba deteriorando a medida que avanzaba la época medieval. La educación que recibía la mujer estaba pensanda para desenvolverse con soltura en la sociedad, acudiendo normalmente a conventos, donde el nivel cultural de las monjas era alto. Respecto al contenido de la enseñanza aprendían principalmente a leer y escribir, se instruían en la devoción y en las buenas costumbres, se les enseñaba costuras y otras labores del hogar. Según el nivel cultural del convento podían aprender lengua extranjera y latín, o iniciarse en el dibujo.
En los siglos XV y XVI aparecen destacadas personalidades femeninas como Christine de Pisan (1363-1430), que defienden sus escritos la causa de las mujeres. Ya en el Renacimiento, Louise Labé (1524-1566) publica una obra poética, demostrando un alto nivel cultural. Sin olvidar a Teresa de Jesús (1515-1582) representante de la mística española, con grandes repercusiones en la literatura de los siglos posteriores.
-Edad Moderna (s. XVII): En esta época el papel de la mujer fue cambiando progresivamente, y mientras el hombre era cada vez más encargado de conseguir el sustento de la familia, la mujer se ocupaba en mayor medida de las tareas domésticas. Poco a poco la mujer fue excluída del trabajo y se extendió la idea de que en lugar de la mujer estaba entre las paredes de su hogar.
-Siglo de las Luces (s. XVIII): En este siglo, se empieza a descubrir que la desigualdad no es un hecho natural, sino histórico. A partir de la Revolución Francesa, las mujeres comenzaron públicamente su actividad política y reclamaron derechos políticos y legales, tales como el divorcio o el derecho de recibir una educación completa y adecuada.
D'Alembert, condorcet y Madame de Lambert, defendieron la igualdad entre sexos y refutaron las opiniones contrarias de quien sostenía la inferioridad natural de la mujer. No obstante la Revolución Francesa supuso una gran derrota para el femenismo.
-Los movimientos sociales del siglo XIX: es un siglo complicado para las mujeres y para el feminismo. Este siglo presencia una de las luchas más duras de las mujeres en favor del sufragio (derecho a voto). Stuart Mill, con su importante obra "la sujeción de la mujer" (1865) pidió por primera vez el voto femenino en el Parlamento.
Interesa destacar cómo y por qué se va produciendo el acceso de las mujeres a la instrucción, en la segunda mitad del siglo XIX, se produce el proceso de mayor aceleración de las mujeres a la instrucción y se da el gran paso de permitírseles tomar la palabra y convertirse en productores de conocimiento.
-Cuando hablamos del siglo XX podemos comprobar que se trata de una transformación verdaderamente espectacular para la vida y las expectativas de las mujeres.
- Durante la Segunda Guerra Mundial, las mujeres trabajaron eficazmente en la industria y la agricultura, pero cuando los hombres regresaron del frente dejaron sus empleos para retomar las tradicionales funciones de esposas y madres.
- Betyy Friedan, escritora estadounidense, fundó en 1969 en EE.UU la Organización Nacional de Mujeres (NOW), donde exigía igualdad de oportunidades en materia de empleo y educación.
- En 1971, con ocasión del Día Internacional de la Mujer, tuvo lugar en Londres la mayor manifestación femenina.
En 1990, un primer balance realizado por la Comisión de la mujer de la ONU, muestra que la situación de las mujeres se ha deteriorado en muchos lugares del mundo, especialmente en los países en desarrollo. En parte debido a un crecimiento negativo de la economía.
En la IV Conferencia Mundial de las Naciones Unidad sobre la mujer, en Pekín (1995) se reafirmó sobre todo, la igualdad de sexos y el respeto a los derechos fundamentales.
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