Sexo: "es el conjunto de características que permiten distinguir en
la mayoría de los seres vivos dos géneros diferentes, macho y hembra. Es una
categoría biológica. Tanto en el hombre como en los animales, el sexo está
determinado desde la fecundación, pero la afirmación de los caracteres machos o
hembras implica, en un alto grado, comportamientos psicológicos y sociológicos
complejos. Describe la diferencia biológica, la condición orgánica y no
determina necesariamente los comportamientos".
Género: "designa aquello que se atribuye a cada uno de los sexos en
cada sociedad; aquello que, como construcción social, se considera masculino o
femenino. Los códigos de género están sujetos a variaciones o variables como la
clase social, la nación, la religión, la raza o la época. Por tanto “lo
femenino” y “lo masculino” no se refieren a hechos naturales o biológicos, sino
a constructos o hechos naturales".
Como ejemplo, mientras en Pakistán
son los hombres quienes cosen a máquina en las puertas de sus casas, en España
lo hacen las mujeres y dentro de casa. Mientras en Europa la construcción de
viviendas y obras públicas es tarea de hombres, en la India, Balí y otros
lugares del tercer mundo, muchas de las labores de construcción son realizadas
por mujeres.
Por consiguiente, el código de
género no es un reglamento de “verdades universales”, sino que se utiliza para
designar expectativas de comportamiento social para cada uno de los sexos, en
cada época y espacio.
Importante:
Sexo y género no es lo mismo, sexo tiene que ver con lo biológico, viene dado por los genes en función de los cromosomas; en cambio género, tiene que ver con lo cultural, por eso hablamos de femenino y masculino adquiriendo diferentes roles. Hoy en día aunque la ley está a favor de la igualdad, sigue habiendo ciertas diferencias.
Sexismo: Cuando se asignan tareas, roles, funciones...en función del sexo. (ejemplo: la mujer enfermera y el hombre ingeniero).
Estereotipo: "es un juicio que se fundamenta en ideas preconcebidas,
una opinión ya hecha que se impone a los miembros de una comunidad.
Un estereotipo es, ante todo,
emocional, escapa al control de la razón, está fuertemente arraigado en la
conciencia y puede descansar en conductas transmitidas de generación en
generación. Estas creencias llegan a ser estereotipos cuando son compartidas en
colectividades. Los estereotipos de género varían según las épocas y las
culturas, pero algunos temas son constantes.
Como rasgos que definen
estereotipos masculinos y femeninos podemos destacar:
-
Hombres: estabilidad emocional, mecanismos de
autocontrol, dinamismo, agresividad, tendencia al dominio, afirmación del “yo”,
fuerza, aspecto afectivo poco definido, franqueza, valentía, eficiencia, amor
al riesgo y objetividad.
-
Mujeres: inestabilidad emocional, falta de control,
pasividad, ternura, dependencia, intuición, miedo, incoherencia, debilidad,
irracionalidad u subjetividad".
No sólo se dividen las cualidades y
defectos masculinos enfrentándolos, sino que automáticamente lo que es “de
mujeres” es menos valioso, lo peor es que las mujeres han asumido e
interiorizado esa supuesta interioridad.
Androcentrismo: "es un sesgo sexista que consiste en ver el mundo y
la ciencia desde la perspectiva masculina, considerando a la mujer como objeto
pasivo en la historia.
En
el ámbito educativo se produce en androcentrismo, que se evidencia en el
currículum escolar, en cuestiones como la inexistencia casi absoluta, de
referencias a las aportaciones de la mujer en la cultura; en prejuicios sobre
actitudes o capacidades diferentes de niñas y niños ante las asignaturas; en el
tratamiento androcéntrico de la realidad a través del propio lenguaje
utilizado".
Rol: "se refiere al papel social, al
conjunto de tareas y funciones derivadas de la situación o estatus de una
persona en un grupo social. Los roles tradicionalmente femeninos se han derivado
a menudo de las funciones relativas a la maternidad y a ser el complemento del
hombre. Los roles tradicionalmente masculinos se han derivado del mantenimiento
económico familiar".
Currículum oculto: "es el conjunto de aquellas facetas de la vida
escolar de las que se aprende sin que los profesores seamos conscientes de sus
efectos, ni los alumnos perciban su transmisión. Por tanto incluye una serie se
aprendizajes vividos a través de la organización específica del centro y de lo
que en él se practica.
El currículum oculto supone un
enlace entre lo que el sistema educativo enseña y la reproducción de una forma
específica de relación social que implica el reparto de roles en función del
género, la clase social, o cualquier otro estereotipo. Los mecanismos sociales
que rigen la escuela y las relaciones interpersonales que se establecen en ella
tienen consecuencias emocionales significativas para las personas, aunque no
aparezcan en el currículum de manera explícita".
Feminismo, teoría feminista: "el objetivo de la teoría feminista es
poner de manifiesto que las tareas asignadas históricamente a las mujeres no
tienen su origen en la naturaleza, sino en la sociedad. La idea de la
jerarquización de los sexos y de la división sexual del trabajo es fuertemente
cuestionada por el feminismo. Los estudios de género se orientan en dos
direcciones:
-En primer lugar, analizan
críticamente las construcciones teóricas patriarcales y extraen de la historia
las voces silenciadas que defendieron la igualdad entre los sexos y la
emancipación de las mujeres.
-En segundo lugar, al aportar una
nueva forma de interrogar la realidad, acuña nuevas categorías analíticas con
el fin de explicar aspectos de la realidad que no habían sido tenidos en cuenta
antes de que se desvelase el aspecto social de los géneros.
La primera denuncia de la teoría
feminista es el sesgo androcéntrico y patriarcal de los discursos teóricos.
A partir de estas teorías surgieron
desde el siglo pasado diversos movimientos llamados feministas, a menudo muy
distintos entre sí, tanto en lo que se refiere al análisis de la realidad en
torno a la desigualdad, como en relación a los medios para eliminarla y a las
propuestas de modelo de sociedad a la que aspiran".
SEBASTIAN, A., MÁLIK, B., SÁNCHEZ, MºFE. "Educar y orientar para la igualdad en razón del género, perspectiva teórica y propuestas de actuación". Universidad Nacional de Educación a Distancia. Madrid: 2001.
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